如何举办学校的读书月活动?

下班的路上,孩子跟我们聊学校的事,其中,说到学校里的读书月活动。我反问孩子,举行了一个月的读书活动,你读了几本书?孩子说,读书月不是这样的,也就是写几篇作文,举行个知识问答。

我怔怔的看着眼前这个十岁的孩子,这是孩子在抵制读书月的活动,还是读书月果真是这样呢?

如果一所学校能举行读书月活动,能真正的做到让孩子去读书,那是一个很棒的活动,无论孩子是否有读书的习惯,是否喜欢读书,只要能在读书月的读书氛围里读了一个月的书,总学生会喜欢上读书,也会有学生会喜欢读书。问题是,拿着读书月的噱头,开个头(仪式启动)、结个尾(写个作文答个题),就失去了读书的意义了。

在学校的教育里,读书是一个永远时髦的话题,整个社会对学生读书(课本以外的书)是没有任何异议的,当读书的活动只是一个活动的时候,不仅对学生的读书习惯没有任何的意义,更是对教育的一种欺骗。

读书的成果不易显现,也无法有效的进行量化。我们常听说哪个名人有阅读的习惯,却无法用“读了几本书就能怎样”来表达读书的好处。在学校里,也往往无法用确切的证据拉表明学生养成读书习惯后,就在某一个方面表现出“提高的幅度”来。读书活动,往往是一个“出力却无法讨好”的事。

为了让这些活动有“利”可循,就生出许多变种来,“读书月”活动非要与读后感、知识竞赛结合在一起。

而学生的阅读,需要一个习惯,至于读书的好处,需要学生慢慢的消化,读书多了,并不一定会在学生的考试成绩上表现出来,可能是品德素养的提高。

最近这些年,学校里经常听到“校园文化建设”,任何一个校园的现象都可以称之为“文化”,只不过文化有好坏之分。一个有读书氛围的校园,更容易形成积极的文化体系。一个没有读书氛围的校园,所建立起来的校园文化往往是冰冷的,缺少人文情怀的。

现在的考试形势这么严峻,一个学校能积极的营造师生读书的氛围与习惯,是不急功近利的,真正能称之为教育的学校,是最缺不了书的。我们看世界上那些著名的学校,哪一所缺过书?无一不是有丰富的藏书,当然,也有读书的师生。

参观名校,不要听介绍,去看他们的图书馆,一个“没有”图书馆的学校,只不过是将急功近利包装成素质教育罢了。

咱再回头说说一些学校的读书月活动,一个人,无论是学生、教师,还是社会上的人,想要养成读书的习惯,进而享受读书的好处,不是一句话两句话就能实现的,都需要一个时间、深度的积累的。我们有个节日叫“世界读书日”,是不是有这么一个世界性的节日就能让大家养成读书习惯了呢?非也。世界读书日不过是一个提醒,让大家不要忘记还有读书这么一项活动。学校里觉醒的读书活动,应该是读书的实践而不是号召。

而我能想到的读书月活动,或许应该让每个孩子准备一个月的“读书口粮”,通过学校的引导,让孩子将书读完。这么一个月下来,一定会让读书在孩子的心里占有一席之地的。读书,是一个长期的过程,读书月可以一个学期举行一次,再不济一个学年举行一次,即使孩子不喜欢读书,通过读书月的积累,也能读不少书的。

至于作文、知识竞赛,还是免了吧,如果一个学校有了读书的氛围后,这些都不是问题。

                       
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