教师不仅仅是在学校里出卖劳动力

By | 2017年8月21日

学校需要成绩,教师也需要成绩。学校需要的,可能与老师无关,教师创造的,不一定是学校需要的。老师在学校创造性劳动,不是教师个人劳动力的体验,需要必要的人、财、物的支持,所以,在一个成绩的报告中,开头的几句话必有“领导支持”。

如果说,让教师脱离学校去创造教学成果的话,那么,学校与学校管理,就没有存在的必要了。可是,既然他们都是存在的,就要在教师的教育教学上发挥他们应有的作用才对。

在一所乡村学校里,领导想要在艺术节上取得一个好成绩,给了舞蹈老师一个优惠的条件,可以在下午自习的时间训练舞蹈,可以从初二年级随便挑人。舞蹈老师在组建舞蹈队的时候,发现在毕业年级有两个学生舞蹈天赋比较突出,打报告给校长。校长立即同意。

经过一段时间的训练,排练的舞蹈也是取得了比较不错的成绩,在全区的比赛中夺得中学组第二名(第一名是高中学校)。接下来是市里的比赛,按照要求,应该第一名去参加,但是,这个机会却落到第二名的头上。

去了市里,夺得了二等奖的好成绩,这对于一座乡村的学校来说,已经有了历史性的突破了。接下来,但凡周边有文艺类的活动,这个学校排练的舞蹈队都被邀请去表演。

此时,如果舞蹈队能够继续下去的话,比赛成绩会继续的保持下来。可是,就在舞蹈队最辉煌的时候,换了领导了。

新来的领导,显然对舞蹈不感兴趣,不仅解散了舞蹈队,连舞蹈教室也给改做它用了。舞蹈,彻底没了。

领导换届,又上任来一个新校长。新领导也想在艺术节上拿个成绩,因为,凭文化课,已经没有可能了。舞蹈队,又被重新组建起来。可是,与第一任校长不同的是,只拿出一个年级来应付艺术节,音乐三个节目的社团,体育,美术,都从这一个年级里抢人,根本没有机会选择适合跳舞的学生。

在训练时间上,只允许使用中午午休的时间。

结果,有多少付出,就有多少回报,成绩很差。这让领导很不满。
一个教师,有了创造成果的可能,却不是在任何条件下都能取得成绩的。就像成绩汇报上写的确“领导重视”,领导不重视,也就没有表达“领导不重视”的机会了。

我们的管理者,常常谈以人为本,想要多多的引进人才,然而,当一个学校不会提供条件去挖掘教师潜力的时候,即使引进人才,也会埋没在“教书匠”里。

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