教师的健康需求

上班在门口遇到同事,一起向办公室走。

同事说,昨天看到我发的健身气功的视频了,回家练了练,学不会。

同事又说,现在坐的时间太长,也不活动,是时候学套健身的操锻炼锻炼身体了。

我在学习五禽戏和八段锦的时候,觉得八段锦相对简单一些,就向同事推荐了八段锦。

在上一篇《关爱老师健康,给老师留一节课的锻炼时间》里,希望老师在一天的工作中能有那么一小段时间放松一下,八段锦和五禽戏就可以是锻炼的内容,学校有一些教师的年龄也大了,已经不能去踢足球、打篮球了。

教师的健康,是学校的健康,是学生的健康,而教师的身体健康是基础。

我们不能只关注心理的健康,生理不健康,容易导致心理不健康,心理与生理健康都不能走极端,两者之间需要找平衡点。

在体育里,健康是三维的,除了心理与生理健康,还有社会适应。社会适应是人与人之间的相处,需要交流、角色扮演、交往等,前提是参与的人要身体是健康的、心理是健康的。

教师的职业,承接的是学生的教育,将社会与校园联系在一起,更加的需要比较高的社会参与度,也要教会学生去参与社会、适应社会,既然我们知道身体健康、心理健康对社会的重要性,当然要培养学生的心理健康、生理健康的意识,不能为了某一方面的需求而走了极端。

一直以来,大家对教师的印象是寒酸,在这里,我想到了孔乙己。

大前天(2018.5.27),李镇西在公众号里推出一篇文章《她颠覆了我们对乡村教师形象的印象——陈秋菊的故事》。

说实话,在我读到这篇文章的时候,真的想错了。这也说明,李镇西的这篇文章的确颠覆了我。

通过李镇西后面的文章,我看到了一个较为真实的陈秋菊。

我们老师的形象不应该是这样的吗?我说,我们的教师的形象就应该是这样的,这不是为了外貌的问题,是从由内而外的发散出来的,是气质。

陈秋菊老师的气质从哪里来?是从她那颗守望教育而不把自己封闭在教育的圈子里来。孩子从她那里获得了什么?我想,陈秋菊老师在教学里,会将学校意外的经历、感受告诉孩子们。那些是什么?不就是孩子们向往的东西吗?

你想,一个脑中只是书本的老师,能够带给学生什么?柴米油盐酱醋茶?还只是文字。我们要努力的给学生一个世界。

我觉得,陈秋菊老师的榜样价值,不是她的新教育,而是她对教师形象颠覆,我们需要这种颠覆。学生不需要吗?学生更需要,这种颠覆是对传统教育的颠覆,是时代发展的颠覆。教育需要这种颠覆。

                       
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