给自己的教学生涯留点回忆

外界对教师行业的评价是:玩笔头子的职业。

可能教师是为数不多的经常用到笔的职业。平时,文化课的老师要经常批作业(这一点也在改变,慢慢的,批改作业将被网络屏幕批改取代,学生考试的批改已经开始)写评语等,都要写写画画。这些仅限于工作,我在这里要说的是,既然笔在我们的手头,为什么不用笔记录下我们的职业生涯呢?

一个同事,写公众号,已经攒了二百多万字的文章,把工作的点点滴滴都记录在微信公众号里。我也有自己的公众号,我不太擅长写文字,用相片代替。我与同事交流公众号,他告诉我:干老师这么多年,总得给自己留点什么,就用文章的形式记录下来。

我跟他的想法差不多,只是平台不同。

人生如云烟,教师的职业生涯也如云烟,稍纵即逝,能够将教育的生活与思考记录下来,何尝不是给自己留下的一笔宝贵财富。

那段时间,流行写教育随笔或教育叙事,一种滴水不漏的高大上,是教师的生活吗?我觉得不是,生活不是完美的,教育也不可能是十全十美的,只有塑料的假花才没有枯叶。包括我们对教学的思考,这些问题都说出来,让教育工作者讨论解决。

教师的随笔怎么写?我觉得,应该实际多一点,让别人更多的了解我们,了解了,在有些事上才能体谅。同事,教育教学不能闭门造车,除了地域的走出去,我们也应该行业的走出去,与社会挂钩,与社会融合。如果别人不了解这些,怎能实现这些目的。

写教师随笔,还有一个很有意思的功能,它能实现教师的自我励志,这也跟人做事“好面子”有关。写出来,就想着要人看,看什么?当然是好的一面,如果我们自己把事做好了,就有东西写,也能引起别人的兴趣。

教学,一个人有一个人的特点,教师随笔,也应该有个性,如果所有的老师写出来的随笔都是一个味,那只能说是假的。

坚持写教育随笔的教师不在少数,我的同事里就有不少。这些教师把自己的经验总结出来通过平台与大家分享交流,就是教学的融合,可能比正式的场合更接地气。

作为教师,也应该多读书,同时再写点随笔,两者结合,就能更深入的挖掘教学实践,对教育研究的更深入一些。

                       
上一篇 2018年4月25日 am6:57
下一篇 2018年4月30日 pm3:55