只要努力,就能成为一名优秀的教师

By | 2017年8月11日

当我们站在教师群体之上的时候,这句话是没有道理的,这与我们评价老师的机制有很大关系的。

优秀教师的名额是有限的,如果你有两个优秀教师的名额要给一群老师的时候,你会选择两个最好的,而不会因为全体教师的优秀而给每一个老师的。

今天,我读了李镇西老师的文章《谁更能代表“一线教师”》,在文中,镇西老师又提到教师的抱怨这个问题。而我想说的是,有谁倾听过老师的抱怨呢?难道教师的抱怨一定是没有道理的抱怨吗?

对于成为优秀的教师,这是一个没有标准的称号,理论上,谁都可能成为优秀教师,也可以谁也成为不了优秀教师。

一些教师的优秀,说白了,是一些教师“碌碌无为”而比较出来的。镇西老师的文章表达出来的意思,我感觉有意义,却也是没有意义,就像一所学校的老师不可能让每个教师都成为高级一样。

老师的抱怨,恰说明了这个问题,什么时候会抱怨,在问题解决不了的时候才会出现。那谁来给解决问题呢?

当一个年轻人,志向于教师这个职业的时候,多数会努力在工作岗位上,寒来暑往,日子越久,教师的职业成就感却越来越低,为什么?

这就像李镇西老师做的调研,呈给上级部门,这些问题难道不是教师所深切关注的吗?呈上去又能怎么样?更别说一线教师共鸣的、没有表达出来的意愿。

在文中,还提到过一位教师的维权问题,这些问题都是教师深切关注的问题,却要通过那么正式的方式去解决,这又是什么导致的。

就如同在工作中一样,下面有恭维的留言,却不太会出现不同意的观点,这就是为什么举手表决的时候会一边倒一个道理。

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