教育随笔:我们为学生保留了多少记忆?

By | 2017年8月7日

自从关注了李镇西老师的公众号“镇西茶馆”后,也算是经常去读他的文章。进入暑假后,李镇西老师去了新西兰,而我对这些游记不太感兴趣,在微信的公众号提示里,见到“镇西茶馆”里的新西兰三个字,就不去点开了。

今天再次翻看微信的时候,见李镇西更新了,文章题目是《青春回首三十年》。文章写的是李镇西老师三十年前教过的学生搞同学聚会,邀镇西老师参加,当然,同学聚会怎能少的了老师。

镇西老师出发的时候,是带足资料的,有三十年前的班级日记、学生发表的文章刊登的报纸、学生读过的书等等。

我感觉,李镇西老师留着的这些东西,并不单纯是作为档案保留下来的,恰是镇西老师在日常教学时,很注意关注学生的成长,而将学生的“成长”记录、保留的结果。

同样作为老师,我们在日常的时候,是否也注意保留这些东西呢?是否当有学生在报纸杂志上发表文章后,只会发一个消息:我的一个学生发表文章了。

作为教师,要有一个随手记、随手留的习惯,这不仅是在发现学生的成长,也是在为积累经验,记录自己的成长。随手记录下来的文字,可以作为以后的参考,更别说作为以后幸福的回忆了。

说到我自己的记录总结,在整理档案时,看我以前自己写的计划、总结等,很为自己感动,如果入职技能写些教育随笔类的文字,那对现在的我来说,帮助肯定是很大的。可惜,我并没有这样做。

为了能更好的记录自己的工作,我确实也准备了一本厚厚的笔记本放在办公桌上,随手记录工作的日常,现在还没有记录多少内容,但是,如果将这本笔记本坚持下来的话,我想,它能给我总结很多宝贵的东西。

这个博客,也是作为我记录教育的一个笔记本,对于我们这些还在用笔在纸上写字的不多的职业来说,还是写在纸质本子上更好一些吧。

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