教师的假期,列一张阅读清单

这个学期真是长,长得让年后那个学期短许多。虽然学期长,可也有个头,这个周结束了,就正式进入考试季了,下周的工作安排是考试、讲卷。我们倒是不用批阅卷子、讲卷子,可能会监多场次的考。

在放假前,我想每个老师都应该给自己列长阅读清单,将自己平时没有时间读的书,在寒假里完成。老师的阅读清单,最好能留“几本名额”,与学生一起读,平时试题刷那么多,学生也该好好的享受阅读的乐趣。不过,处于基础教育学段的学生来说,寒假作业也少不了的。这一点真是同情他们。

即使这是我写的关于阅读的文章,但我还是希望老师们不要集中阅读,在平时工作的间隙,除了体力上去放松外,也可以细水长流的进行阅读,进行碎片的阅读。

阅读有了一定的积累后,在用文字表达一些内容的时候,就相对顺手多了,有些东西,只单纯的靠脑力是不行的。

上次,我们的龙舟课题组提出要将论文改做书后,顿时感觉能写的东西真不多,不得意,用“思维导图式”的关键词,去网上找资料,然后构建自己的体系,并深入加工成一个章节一个章节的框架出来。

这几年,我自己是读过几本书的,只是阅读的质量差,许多内容都没记住多少。我还是努力的去回忆,甚至略翻翻以前的读过的书,将可能用到的章节、语句标记下来,以便能随手用到。在这其中,我发现,很多内容,不见得就一定回来自于专业的书籍,只要留心阅读,许多社会学的书里可能出现环境方面的知识,只要符合我们论文、学书的要求,我们都可以立即拿来用。

论文没写出来,即投入到写书的行列中,我不知道这是不是要一口吃个胖子。昨天才开始写其中一个很小的部分,现是自己打了个框架,然后去填充,却发现根本没有东西可写,这有根据我的思路去搜集资料,从资料里又得到新的灵感,然后再修改自己的框架。目前来说,写的第一部分内容,有点乱,等搜集的资料足够我说明问题的时候,我在深加工一下,尽可能不像我写博客这样,东一句、西一句的写。

这个寒假,我要把自己手里基本还没有读完的书收收尾,如果时间充裕的话,可能还会去书店里淘一两本回来。我可不想太贪心,只买不读。

不知道何原因,最近在微信里分享图书、阅读的消息特别对,不知道这是书商在营销,还是大家的确想阅读了,我是希望大家是想阅读,那么,我的这个圈子将越来越强大,阅读的氛围也将越来越好。

如何细读书?

看到大家写书评,一般是一书一文,我在想,是否可以边读边写呢?最近买的基本书,字数都挺多的,如果用较少的文字根本表达不出书的精髓来,所以,我尝试以笔记的形式写。

                       
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