透过班级活动看收获 《这学期》

By | 2017年12月7日

这个周末是元旦,学校里不仅举行全校的文艺汇演,各个班级也提前组织班级范围内的小活动,比如包饺子,就有不少班级联系食堂,利用下午活动时间在食堂里举行。有幸,我也被不少的班级邀请。

课间操的时候,遇到一个班主任,我问他们有没有包饺子的活动。这个班主任说,他们不搞这个活动。我问为什么?这个班主任告诉我:当男女生在一起包饺子的话,容易产生某种情愫,过后会有学生谈恋爱。我没当过班主任,也没有经历这个过程,但我对班主任的总结很是佩服。这个班主任在用心的总结这些班级搞的活动,能够去深入的研究各种问题,而不是仅仅是举行一个活动。这不仅让我想到最近学校里的女子足球比赛。很多人知道足球是一个集体项目,能够培养学生团结协作的精神。但是,这仅仅是理想的状态,如果学生在比赛中相互抱怨的话,可能让整个班级的凝聚力瓦解掉,所以,要想在足球比赛中实现凝聚力,必须对学生参与比赛的活动给予指导。那种流于表面的认为只要参加足球比赛就能获得班级凝聚力的做法,终将不能实现最终的目的。

其实,任何活动,除了我们要实现的主要目标外,都会或多或少的有其它方面的益处、弊端,所以,在选择组织的活动的时候,首先要考虑自己整体上的教育思路与目前学生的状态。如果一个班级内,学生谈恋爱的风气非常严重,那么,照着那位班主任的说法,就不要选择包饺子这种事情,可以换做其它的内容。而前期你针对学生谈恋爱这件事做过相应的工作,而且效果显著的话,那么,就可以搞一个包饺子的活动。

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