扎架子 《这学期》

小时候,家里种豆角,在豆角长成小苗的时候开始,就要在豆角苗的旁边插上竹竿,再用横横竖竖的竹竿扎起架子来,这样,豆角能一棵一棵的长好。

其实,工作也是这样的,这个工作无论是学校的还是个人的,都要有一个目标、一个计划,工作的方法、流程等,这就像豆角的架子,提前扎好了,扎解释了,豆角一定会顺着架子好好的长的。

与豆角顺着架子长,现在有了一个拦路虎,那就是创新,这就好比豆角长到半途的时候,嫌豆角没有黄瓜好,或者架子扎的不好看,要将豆角换成黄瓜,或者拆掉架子重新扎,那么,前面做的工作,相当于前功尽弃了。因为一切都要从头再来,也许,在黄瓜长到一半的时候 又会换成葡萄了,总之,无休止的以创新的名义折腾下去。

虽然,我们在宣传的时候会捡着好事多说一些,但是,我们在工作中,还是要脚踏实地的做些积累性的工作,不要轻易的推翻以前,绝对的相信眼前的所谓创新就是完全对的。我个人觉得,创新绝不是推到重来。在教育中,只要我们保持创新的精神,肯总结哪怕是一毫的进步,那么,我们就是在每一天中创新,多年以后,我们与现在做对比,我们不就是创大新了吗?那个时候,我们的教育不就是符合时代的创新吗?

当我们用“代替”的方式进行所谓的创新的时候,很有可能丢了擅长的,捡到失败的。你想,在历史的长河中,有那么多人在不断的对某些事物进行创新,失败的总要大于成功的。

我所表达的,不是说创新不好,而是要强调如何创新的问题,有些人,旧的都做不好,难道就一定能在创新上有成果吗?我们谈学生的创造性,觉得,学生的创新一定是新颖的,却忽视了我们的短视,或者我们对待创新的态度。

做一个新东西很简单,这不是自夸,特别是在某个地方已有的事情上,但是,创新也要强调适应性,更要谈这个新所建立的基础。有些学校,在一些活动的形式上的确是走在了前列,可是,除了吸引一点眼球外,是否扪心自问,这真的对学生的学习有帮助吗?

作为学校的教师来说,无论是教学还是做其它的工作,无论是教育的目的,还是自己的成长,都是有所侧重有所指向的。学生考不好,教师会在应试上下功夫,下什么功夫?八仙过海,各显神通,教师一定会选择一种适合自己的方式,或者拿手的方法的。

被大家所诟病的学生创造性的培养问题,我想,这不是教师们的本意。曾经,我遇到一个年轻的教师,毕业第一年,对于书本的知识,对学生强调,要理解,理解了,就不需要背诵了。可是,就在这一年里,这个年轻的教师发现,他所倡导的学习方法,不如老教师强调的死记硬背标准答案得分高。而老师与学生之外,对分数的要求是很高的,所以 跑去跟老教师取经,如何死记硬背。

这是一个教育的导向问题。

说到创新,其实,每天都发生在我们的教学中,之所以没有像一些学校那样著名,实在是我们还是被一些东西限制着的,所以,在创新上,还不是那么大胆一些。

                       
上一篇 2017年10月26日 pm7:08
下一篇 2017年10月27日 pm6:47