体育比赛的教育意义

每一次较大的比赛结束后,那些取得较好名次的学校都要在学校媒体上大肆宣扬一番,对于那些没有取得名次的学校来说,参赛队伍只能自我安慰一番:来年再战。

在学校运动队队伍的建设上,一直呈现一个两极分化,一个是头几名的你追我赶,一个是进步了第一梯队的应付比赛。即使有些比赛进了前八名,除关亚季军外,其余队伍也很少有宣传的。

我们常说,体育需要拼搏的精神,其实,体育并没有精神,所有的精神都是人为的,就如一些体育项目,靠着拼搏精神为国争光,而有的项目,看着就来气,而且成绩太烂,对比一下,是项目不具有体育的品质还是参与项目的人没有拼搏的精神?

校园里的体育活动,不应该只谈竞赛的成绩,要多多关注学生在体育运动中展现出来的健身价值和拼搏精神,体育成绩并不能转移到其它领域,而体育的拼搏精神却是从事其它科目学习甚至是将来工作、生活所必需的。

培养学生的拼搏精神并非一门学科解决的问题,甚至,学生的拼搏精神需要只在学习上表现出来即可。学生的拼搏精神需要贯穿在学习的方方面面。如果,在学生的培养中,人为的为学生的拼搏精神限制选择的内容,比如说,学文化课的时候要有拼搏的精神,进行体育锻炼的时候凑合凑合就行,这显然是错误的。在大的方面,学生可能选择科目,小的方面,学生可能选择内容,这种选择在人格的培养上就是不健全的。

体育对学生意志品质的培养,有一个优点,很多时候可以即时的显现出来。比如在耐力跑的项目中,在极点出现后坚持那么小会就能突破极点,最终获得完成任务的喜悦。这是其它很多学科所不具备的。体育项目练习上的困难,对学生的体会是真切的,比如运动强度的要求,这些都需要学生发扬精神去克服。这同样是其它学科所不具备的。

一直以来,学校的教育体系忽略了体育的教育意义,只将体育当做一个时间的占有和娱乐,并没有深入的挖掘体育的教育价值;另外,将体育当作一个获得荣誉的途径也是错误的理解。为什么很多早早参与训练的小运动员在文化上处于较低水平?这就是过度的只追求运动成绩造成的。

                       

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评论列表(1条)

  • wys
    wys 2021年12月31日 下午11:00

    老兄,我关了,“wys.me”博客停止公开访问,所有友链也随之无效了,告辞ヾ( ̄▽ ̄)Bye~Bye~