教育随笔:教师与学生谈话记录

工作留痕的需求,教师与学生的谈话内容要记录下来,而且还有写作的要求,谈论的问题,是如何谈的,结果是什么。这个标准就如我们所作的微课题。与学生的交流,最好的办法是因势利导,不用非要用郑重其事的交流,太严肃的交流并不易于将谈话内容深入学生的内心。

如果一个教师经常与学生交流,就没有了所谓的“正式场合”,教师在一言一语中就完成了与学生的谈话,有的时候,看似是闲聊,其实是在进行思想的碰撞。

在管理学生的时候,我并不喜欢专门的聊一聊学生的状态是什么样的,与学生 们交流的多了,学生自己就会说出来,在某种轻松的状态下,学生之间还会相互的告状。教师要学会的是观察的本领,或者用谈话之外了解学生的方法,与学生交谈是预防,学生真要是出现某个问题的时候,谈话所起到的作用是非常小的。

作为老师,或者领导,被上一级的人喊去谈话,是非常让人忐忑的,学生其实也并不喜欢被老师喊去“谈话”,如果将谈话的形式融入到日常里,很多的问题更容易迎刃而解。

教师通过交流对学生进行教育是一个长期的过程,并不会应为一次谈话就会立即在学生身上起到作用。更何况,对学生的教育是一个多种因素综合的结果,多种因素的综合就是我们的课程,这是一个会局限于课堂上的课程。教师与学生的谈话记录,是过于依托形式的表现,或者说是将偶然当作必然了。

                       

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评论列表(2条)

  • wys
    wys 2021年12月24日 下午11:23

    身上背个微型摄像机,全天开机吧。存储满了就替换,看60年需要多少个存储卡。

    • 先生是教书的
      先生是教书的 2021年12月26日 下午8:01

      @wys存储卡恐怕不够吧,我觉得得建机房 。