师生共读一本书活动记录:给学生买了一本书《谈美》(朱光潜)

(一)师生共读一本书活动的起因与准备

2019年带高三体育特长生的时候,为了给学生的收心,给学生布置了阅读《美育小札》这本书,让学生每人选一篇文章,阅读后写读后感,字数300以上。学生写完后找语文教师给排了次序,然后制作了证书发给学生。奖励不高,但学生很高兴;有几个没参加这个活动的学生看别人捧着获奖证书,也挺失落的。

在新学期开始后,一直想再次组织这么一次活动。那天读到朱光潜的《谈美》时,组织读书活动的想法再次浮现,而与学生共读的书就用眼前的这本《谈美》。在阅读《谈美》的时候,我在书上做了标注,还有的地方写上阅读时的感想,所以我决定给学生再重新购一本。今天,收到了网上购买的《谈美》。

这本书一共有十六篇文章,我的手头有5名学生,每人选三篇分别写笔记,然后让语文教师为每篇文章打分,根据三篇文章的总积分排定名次,五个人,可以设一等奖1名,二等奖2名,三等奖2名。如果可能的话,还可以设单篇文章的第一名、第二名、第三名。

就在我收到《谈美》时,学校的微信公众号正好《校长派》微信公众号转载了朱光潜谈读书的文章,给学生读朱光潜的《谈美》也算是时机恰好吧。

(二)前期准备与任务布置

周一,我按照随机的顺序在五张小纸条上写上编号,编号代表《谈美》的文章序号,我打算让学生抓阄,抓了哪张就阅读上面的文章,然后写读书笔记。当我课间操带着学生抓阄的时候,学生们对此还挺感兴趣。每个人拿着小纸片,还相互讨论谁是第一个读… …可是,我忘记将书带给学生们,学生们也不知道自己要读什么文章。

当我将书交给他们的时候,补充一项,写出来后不仅要发证书,还要发奖品。听到要发证书,学生来了兴趣,问我,是不是周一升旗仪式的时候发?我告诉他们,我们的这个活动参与范围太小,总共只有五个人,是上不了升旗仪式的。只有参加级部或者学校的读书活动获奖了,才有机会到学校的领奖台上去领奖。

虽然学生的兴致还挺高,但是我并不知道学生的读书笔记到底能写到什么程度,我给他们的要求是原创、400字以内。

文章的质量并不是我要求的,我希望通过这些活动激发学生阅读的兴趣、学习的兴趣,学会去分析、判断、总结。这些能力在文化课上都有涉及到,只不过体育老师的要求他们响应的更积极一些,还有就是,体育老师布置文化课的任务,学生做这些活动也有点新奇吧。

(三)体育教师应该带学生阅读什么样的书?

训练间歇的时候,与学生聊天,不知道那个话题引起阅读《谈美》这件事。一个学生说,晚上大自习的时候读《谈美》被看自习的老师发现了,要没收书。学生打开扉页,给老师看,扉页上写着我的名字。据学生说,看自习的老师很奇怪,体育老师为什么要让体育生读书,或者阅读这个类型的书。

(四)给学生颁发读书笔记的获奖证书

学生的读书笔记写完后,找语文老师给分别打了分,根据三篇文章的总分,排出名次来。凑巧的是,最高分的三人并列,最低分的两个人也是并列。正好分成一等奖三人,二等奖两人。用打印机打印好奖状,找书记给签名,代替印章,这样做主要是考虑到我们的比赛范围比较小,属于内部的小评比,另外,书记给签名有特殊的纪念意义。

后记:《谈美》的阅读活动告一段落,每个学生只不过读过这本书中的三两篇文章,通过读书活动,让学生了解了这本书的价值,希望学生在课下的时候能回过头再次阅读;一次活动的举办,也是希望能激发学生阅读的兴趣,读书活动需要不断的组织,对学生习惯的培养需要时间的积累。

 

师生共读一本书活动记录:给学生买了一本书《谈美》(朱光潜)

                       

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评论列表(2条)

  • wys
    wys 2021年10月27日 下午8:44

    有人说过,好学生是夸出来的。

    • 先生是教书的
      先生是教书的 2021年10月28日 下午1:55

      @wys让他来夸夸我。