教师应该读什么样的书? 读《给教师的建议》第37篇《向初到学校工作的教师提一些建议》

By | 2021年10月17日

《给教师的建议》第37篇《向初到学校工作的教师提一些建议》中,苏霍姆林斯基建议教师购买(阅读)三种书籍:

  • 关于你所教的基础知识的科学书籍;
  • 关于作为青年楷模的人的生平和斗争的书籍;
  • 关于人,特别是儿童和男女青年的心灵的书籍(心理学的书籍).

教师的成长是离不开阅读这项活动的,教师不仅因该多读书,而且要多读好书。苏霍姆林斯基提供的三个书目的类别是专业专业的书,作为教师来说,读专业的书是根本,但也要打破这个专业的范畴,将阅读的范围延伸到更广阔的范围里。教师的阅读不要只局限在专业的领域内,那样只会让专业狭窄起来。

在阅读一些教师所写的读书活动记录时,常见一些与教育活动无直接相关的书籍,这些书籍虽不能直接指导我们的教学,但是可以丰富我们的生活,让我们更加热爱教师这个职业。

另外,我们也要选择一些可以与学生共度的数目,师生共读一本书的活动不仅可以培养学生的阅读兴趣,也能增进教师与学生的情感交流。苏霍姆林斯基在《给教师的建议》第23篇中也给我们分析了如何将阅读作为教育“困难”学生智力的手段,可见,阅读是教师进行教育活动的万能钥匙。

既然知道了阅读对教师教育活动的重要性,我们就要将阅读坚持下去,虽然现在的许多老师在吐槽学校里各种与教学无关的碎杂事务,但只要我们保持着阅读的动力,还是能够抽出时间来进行阅读的。

目前来看,许多教师的阅读只局限在个人,如果能在小范围内,由教师组织一些读书沙龙活动的话,不仅可以让自己持续的将阅读进行下去,而且能够形成一个阅读的氛围,让更多的教师参与进来。在许多学校里,有各种的读书活动,以书为友,共同进步。

在阅读的同时,教师们也应该多动手写读书笔记、教育随笔等,用文章来提升阅读的质量,浅显的阅读不能形成深刻的教育思考,容易在字里行间走过场。平时写下的文章不仅是教育方法的积累,也是阅读的财富,当这些文章积累到一定程度的时候,你最由衷的钦佩自己,当然,你的教学水平也在潜移默化中得到提升。

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