请讲阅读的“根”深深的扎进书的沃土里 《这学期》

By | 2017年9月26日

我们的一线教学需要“营养”,这营养的来源不应该是保健品,而应该是教育教学的三餐中,教育教学的三餐是什么?是阅读与实践。

教育教学是没有工具书的,就像老师们遇到调皮学生时,并没有哪一本书上写着“步骤一、步骤二……”这样的方法来搞定学生的调皮。然而,那些所有优秀教师所采用的得体的方式,恰是从阅读与实践中理出来的,而非别人手把手教出来的。

我们常常去学习一线教学大咖们的教学,学什么?我觉得,并不是去拿来现成的“百宝囊”,而是学习他们对待教学的态度,是如何整理我们的教学思路的,也唯有这一点,我们才能产生共鸣。

顺着共鸣,我们回到源点,正是阅读与实践,实践是我们对教育的理解,读书是修正我们的实践,有所选取的提高我们对教育践行的总结。实践,那些教育的先觉们,在创造时代背景下的新交教育;阅读与实践可以让教师们输出教育的总结来。

阅读与实践,就是这么完美的组合在一起。

日常的教学,是我们教育的实践,一切理论来源于实践。如果,我们完全依赖实践,我们对教育的理解将落后于时代的。教育发展了几千年,实践的经验都积累在著作里了,教师阅读这些著作,将在实践中少走多少的弯路。

教师是拒绝平庸的,在实践与阅读上,教师缺少的正是大量的阅读。从教育的产生,到今天教育的高度发展,这中间有多少教师付出的艰辛的实践劳动,并将这些宝贵的经验汇集在各种著作中,通过阅读,我们就可以充分的享受这些养料,让我们的教育教学更加的适合当前乃至未来的教育。

教师的读书,不要仅局限于读与教育有关的书,一切能使人进步的书都可以读。跳出教育的圈子读书,能让我们通过教育外的视角看清教育的表现,通过我们对教育实践的改进,修正社会对教育的需求。教育的实践,并不是仅限于学校之内的,师傅带徒弟,也是教育的一种形式,何况,社会上无时无刻不在发生着教育的行为,我们也需要从那里汲取教育的营养。

还谈教育的本源问题,在教育著作上,有些是非常经典的著作,几乎所有有成就的教育家、优秀教育者都在读的著作,就相当于我们对教育本源的追求。优秀的教育著作,在不同的社会背景下都发生着巨大的引导意义。上面我谈到的,向优秀的教师学习教育的思路,有相当一部分是来自于几代人共读的那些著名的教育著作。

作为教育工作者,想要不安于现状有所发展,书是一定要读的,让书去指导实践,让实践风度著作,所有优秀的教育上的理论,都将最终汇聚在一本本的著作里。这就是我对教师读书的理解。

作为教师,不要一味的吸收,还要输出,输出的,除了我们的教育实践,还要有更新教育著作的愿望与行动。写随笔,写课后小结,都是完善教育理论的总结,积累多了,就成了书。

读书,不要再喊口号,翻开书页,就是最好的口号,也是读书这个活动真正需要的。

 

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