教育自媒体的发展瓶颈和运营创意

昨天晚上在线看了一节网络课,讲授的内容是如何写作文。看这节课的时候,引起我的意思对教育自媒体的一个问题:在所有的知识当中,有些学科或者知识适合用自媒体的方式展示,而另外一些却不合适,那么,如果用教育自媒体去解读这些知识呢?

学科之间,从媒体的表达上,有些学科适合表达,有些略显生涩,比如语文学科和英语学科,本身就是语言,适合用讲的方式来表达,而数学学科,主要是思路和运算,在“纸”上表达的较多,同样是自媒体,各个学科的老师面对自媒体工具时就要有不同的偏向。

在视频类教育自媒体上,有一个普遍的弊端是没有普遍意义上的指向性,而且不少的教育自媒体声称是为学生拔高,而这些指向的意义,其实是没有特定的指向的,弱化了教育的结果。在这里,有一个教育自媒体的发展方向,用现实中的具体学生做实例的问题解决。

过去许多教育类光盘是带学生的,只不过这些学生是道具式的,参与度低,或者没有参与度。而此时我们谈论的学生是找几位具体的学生,针对这些学生出现的问题进行具体问题具体解决。

这么做的目的,是为了让自媒体教学有了问题解决的导向,也能占据现实中一部分的流量,比之单纯的讲更加有效果。

教育类视频号

                       
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