我对学校运动队建设的看法 《这学期》

从教十几年了,除了教师的职称没变外,其余的都在进步,即使进步很小。进入学校第一天开始,我就在带队训练,即包括体育特长生,也包括理改体参加体育高考的。

学校的体育特长生,就如同普通文化课的学生一样,招到好学生,下足功夫了,就有好的比赛成绩。如果招到的都是别人挑剩的学生,虽然努力,可以将二流末位的学生练到二流前列,但是想要赶超一流学生,那简直不可能。就像我们的田径里出了个刘翔,刘翔过后,就没有刘翔第二了。

从市运动会可以看出,前六名的学校,始终是那几个学校,每年的位次稍有变化,但是变化都不大。如果从“取得好成绩”来看这些比赛,其余学校都在是在“陪太子读书”,成为炮灰。

学校运动队建设,是学校体育的一部分,偏向于竞技体育,但是作为一个教书育人的地方,运动队管理,不应该是“应试教育”,我们还是应该为所有的队员构建一个教育的环境,而非比赛的成绩。

苏霍姆林斯基的教育成为经典,一直是文化课里的,作为我们体育学科来说,一直在走纯“应试教育”的路线。我们在运动队建设上,找不到教育的意义。运动队比赛成绩好,就支持,运动队比赛成绩不好,就自生自灭。

在学校运动队的孩子们,恰是文化课都不怎么样的学生。而我们的教育论调是充分挖掘学生的特长,体育项目是体育特长生的特长,好的成绩是他们追逐的目标。可总有进不了前八名的学生,按照参加省运动会的要求,只有市前三名的学生才能参加。参加省运动会,不仅仅是比赛成绩,也是给学生升学深造的一个资格、交代。一个市的体育氛围好,不仅是体育成绩好,还有更多的学生加入到体育训练中,“前三名”的成绩,拒绝的会是一个多么庞大的数字。

我一个同学,带足球队,曾经也取得过省第二名的成绩。可是近几年一直没有去省里参加过比赛,足球比赛,只有市第一名可以参加。他介绍说,我们省有三个城市的足球发展的非常好,去省里比赛,是稳稳的前三名,而这三个市的第二名,去一个也是第四名。

照目前的高考政策来说,那些去不了省里的,没有好成绩不说,更没有未来的升学资格了。

而学校,不是竞技体育场,应该给所有的队员以机会。高校在招生时,也会特别的加上一条(高中学校也同样存在),必须取得某级别比赛的前几名。集体项目组不了队的。用文化课来解释,就是,考不了全市前多少名的学校学生不允许参加高考一样。

在以前的文章里,我说过,中国现行的教育家,都是缺条腿的残疾,缺了体育学科。所以,我们很少在体育学科里看到关于体育的教育教学情怀,而体育现行的关于体育教学理论,很多都来自于文化课。去杜郎口中学参观,崔其升厉害吧,改革全国著名,那么,他的体育怎么样?他的音乐怎么样?他的美术怎么样?

真正的教育,应该是对所有的学生与学科都包容进来的,而不是搞独立,拉出一个学科,一个项目来,说,我搞的多厉害。单独的一点有成就,只能说把十个人的饭给一个人吃了,这个人不长成胖子才怪,别人只能额着肚子干活。

学校里的运动队,不应该只是出比赛成绩那么简单,它所承载的更应该是教育功能,就像我们谈后进生的问题,在这里不就是后进生对教育的需求吗?

 

                       
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