语文课堂教学:写作中如何运用“矛盾冲突”彰显人物个性特点

By | 2020年10月11日

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课前演讲是语文课常出现的一个环节。本学期课前演讲的主题是“3分钟推荐一本书”,要求同学从“内容简介、推荐理由、经典名句”三个角度,来推荐这本书。

科技班的陈奕霖同学,给我们推荐了《天龙八部》一书,分享了乔峰这个人物。

乔峰本是契丹人,其父是契丹高手萧远山,但被中原武林高手围杀,乔峰被带回中原,在少林山下被一对乔氏夫妇抚养,并成为丐帮帮主。

后来,身世揭晓,这让夹在两国之间的他很痛苦。在辽国入侵宋朝之际,乔峰阻止并胁迫辽道宗耶律洪基作出“终生不许辽军一兵一卒越过宋辽疆界”的许诺后,以断箭自尽于雁门关外,享年三十三岁。

辽国是乔峰(萧峰)的祖国,宋朝是养育他的故国。面对敌对的两国,乔峰无法调解这个矛盾,逼迫耶律洪基作出许诺后,只好以死谢罪。

(2)

和乔峰一样处境的人物形象,不在少数。我想起了一部法国电影《海的沉默》。

故事发生在1940年,一位名叫凡尔奈的德国军官,入住法国的一个家庭。这个家庭里有一位老人和他酷爱钢琴的孙女妮安娜。出于自尊和立场,两人始终对凡尔奈保持沉默,妮安娜从此不在家里弹钢琴了。

随着时间的推移,女主妮安娜发现男主凡尔奈彬彬有礼,对法国文化有着特殊的尊重与喜爱。而且二人有共同的经历:他的父亲死于一战,他原本是个作曲家,他最爱的是巴赫。而妮安娜的父亲也死于一战,自己是个钢琴教师,她最爱的,也是巴赫。

情愫在二人内心流动。

此时,抵抗组织成员在酝酿一个暗杀计划,这个计划被妮安娜不经意间洞悉,她该怎么办?

暗杀在即,上尉就要走出门去。突然,琴声想起,那样激烈的琴声!那久违了的,从他跨进门就不再响起的琴声,如今重又响起。
循着琴声,上尉转身回到客厅,看到妮安娜不管不顾仿佛用尽所有力气地弹奏。最后一个音符了,窗外传来轰地爆炸声。上尉如梦初醒。

她用唯一能打破沉默的方式,成全了祖国,也保全了他。

(3)

如果我们对这些故事进行汇总,不难发现它们有一个共性:把人物置于强烈的矛盾冲突中,在解决矛盾的过程中彰显人物性格。

是的,要讲好一个故事,最核心的因素是“制造冲突”!这是文学家的一个写作技巧。

我想起了自己曾经执教过一堂群文阅读公开课,课题是“在矛盾冲突中刻画人物——以《信陵君窃符救赵》和《赵氏孤儿》为例”。
矛盾冲突,既包括人物与人物之间的外在冲突,也指人物自身性格的内在冲突。

2 thoughts on “语文课堂教学:写作中如何运用“矛盾冲突”彰显人物个性特点

  1. wys

    是的,无巧不成书。
    有时候可以以小见大,有时候可以大喻小,苍生命时而像草,时而又像宝。谁定的呢!

    Reply

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