什么样的课是好课?体育排球课评课

By | 2020年9月21日

参加了一次市级的教研活动,主题是观看公开课。这次公开课的授课内容是排球垫球。从整体上来看,这堂课的学习并不太活跃,甚至有点单调。

在课堂教学的进行过程中,我仔细观看了学生的练习情况:沉着冷静。

最后评课的时候,专家也一致认为这堂课太沉闷,方法比较单一。

如果是我来评价这节课,我认为有两个方面需要考虑:

第一、上课的老师。我与这位老师在某个场合聊过天,这位老师心情温和,谈话慢条斯理,并不是一个张扬的人。

第二、这个学校的学生我常在路上看到,他们穿着一套很显眼的校服。走在路上的学生,或急或快,不咋呼,看着有点“书呆子”气。

以上两点综合在一起,老师、学生都不是张扬的性格,表现在一堂课上能如运动会时那么热烈的氛围?体育技能也是学问,研究学问是不需要嘈杂的氛围的,能认真的对待课堂教学内容就是最好的氛围。这也是我为什么在课堂上观察学习状态的原因。

从整体上来说,并不能说某个年龄段的学生具有某个特点,在一个班级里的学生们就一定要具有这些特点,一个班级学生的特点,还是由这个班级学生的特点决定的。

我有两个已退休的同事,夫妻俩,都是教数学的,两个人的脾气完全不同,女的爽朗,男的细腻,在教学的风格上,两人也是秉承自己性格的特点。假如让他们两个按照对方的风格去教学的话,我想,谁也教不好的。

体育课也是这样,无论教还是学,形式、方法有多样,决不能将一节课局限在某种状态下,否则,大部分的老师、学生都不会是在符合自己方法下进行教学的。

体育的课堂,应该是开放的、包容的、差别的,即使是教学目标,也不可能在两个有差别的班级上实现统一的。

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