师生共读一本书:学生的读书笔记

By | 2019年12月22日

当老师在搞一个学习上的活动时,先不要急于赋予这个活动太高的积极意义,当学生面对这些活动的时候,教师首先要考虑如何让学生去做,去体会活动的意义。前段时间,当我提出要体育生阅读《美育小札》并撰写笔记的时候,多数学生心里上并不那么乐意,但迫于我的“淫威”,学生只有硬着头皮去做。

我并不是要拿学生开涮,正相反,我希望用阅读来矫正学生的行为,这次只是开头的尝试。

任务布置下去,书也给了学生,可学生的惰性依然存在,过去几天,书也没有传阅几个人。这个时候,我开始干预这件事,训练的时候,我要问书传到谁那里了,给他们规定读完的时间,还有传给下一名学生的时间。
就这样,书,一个一个的传阅下去了。

一天中午,我趴在办公桌上睡觉,学生轻轻的将书放在我的旁边。

我大致翻了一下,学生的确按照我的要求将读书笔记写在了文章的开头或者结尾。
我去找语文老师,让她帮我批阅一下这些笔记,按照好坏排一下顺序,我要给学生发奖。

想要使学生的阅读起到效果,这个阅读的活动非要长时间的坚持下去不可,像有些学校在一年中拿出一个周的时间举行阅读周,再写几篇读书笔记,只不过是为了搞一个活动罢了。我的孩子所在幼儿园,每两周会给孩子一本书,带回家与家长一起阅读,并让家长写读书笔记,这个教育的过程被我以“细水长流的培养孩子的阅读习惯”为题目发在我的公众号里,我觉得,这才是真正的培养孩子的阅读习惯,而孩子们也的确在读幼儿园里的书与家长给买的书。

学生的奖品还没有准备好,这一届的体育生,我想用阅读引领他们,等给学生发完奖,我要再给学生推荐一本书,当然,依然要让他们写读书笔记。

我,是否在学生眼里,是一个奇怪的体育老师呢?

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