新高考改革教育教学培训心得

By | 2019年12月7日

这个周末,有幸参加了学校组织的培训活动,地点是济南,主题是新高考改革教育教学培训。学校组织这次培训的目的,也是在新高考改革中遇到了难题,想要通过培训,获得专家的指导。

培训的组织方聘请的两位专家也是高考改革方面的重量级人物。但是,通过学习,也发现了我们的短板:应对新高考改革,我们欠缺的并非是如何操作的问题,最关键的是我们缺少一个自己的核心方式。

众所周知,学校的教育教学活动是自上而下的,一线教师更多的是执行决策层的“命令”,目前来说,新高考改革在决策层那里的思路并不是非常的清晰,所以,导致一线的执行层在工作上没有方向,除了以“好好上课”这一放任任何改革的普遍方法外,并没有“创新性”的策略。而在培训过程中,专家根据大数据,精准创设各种条件,给广大教师指明方向,做了很多的有针对性的工作,总之,对于济南的应考策略上,我们能听出来,他们走在我们的前面了。

这就是说,新高考改革教育教学的核心不在于执行层上,确切的说是在决策层上。

教师的授课,只是新高考改革应对措施的最后一个环节,如果拿学生的高考成绩做一个产品的话,教师的教学是一条流水线;同样,如果拿教师的教学做产品的话,那么学校的管理即是一条流水线,所以,在整个学校的管理工作中,内部的各种人员群体并没有固定的身份,在特定的情况下,扮演着不同的角色。

学校在新高考改革之初就应该加强与名校的联系,相互分析对策,各自找到适合自己的方式,而不应该在改革遇到瓶颈的时候再出门寻求指导。各个学校在应对新高考改革的时候,都应该站在现有基础上,解决自己的问题。

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