谈教师的幸福感 听李凤遐报告的教育随笔

By | 2019年7月13日

在《我在故宫修文物》开篇有一句话:择一事,终一生。

人的一生,会遇到大小多少的事,这些事不断的在我们的眼前过电影。基于人生生命的短暂,经手去做的事,也不过是几件而已,其它的,都是从我们的眼前路过,而不是拿捏在手里。

李凤遐的报告,让我见识了什么是“择一事,终一生”,用一辈子的时间,扎根在教育战线上,享受在教育活动里。从她开口讲话的那一刻起,我即被她乐观的性格所折服,我不禁在心里自问:这是天生的?还是被教学工作“炼”出来的。

我想,应该是李凤遐根据自己的性格特点,找到了适合自己的工作吧。

在报告里,李凤遐谈到,曾经,她也有机会进入令人羡慕的公务员队伍里,也有机会成为教学的专家而不必在教育一线操劳。可是因为热爱教学、热爱班主任工作,一直干到退休,干到退休后返聘。

对于一些职业的专家报告,并不被一些老师买账,他们的报告太普世,没有教育生活的点点滴滴,更没有我们遇到同一教学事件的共鸣。

可惜的是,我们只能聆听李凤遐的报告,在身边却没有李凤遐式的人。

我与同事交流过这个问题,难道教育教学完全是教师个人的事吗?在李凤遐所在的学校,有第一的李凤遐,难道就没有第二的李凤遐吗?这就牵扯到一个学校里或者局域的环境里,教育文化氛围的问题。

作为一个教师的个人,先不谈教学环境里的狗血事情,那会被扣上“抱怨”的帽子的。

李凤遐的报告里,罗列了许多的荣誉、教学成果,几十年的成果,只不过是几句话的事儿,可在这个几十年的教育生活里,李凤遐不知道付出了多少汗水与努力。也就是我们在一些场合里,看到的那些成功的人及成功后享受到的荣耀,而一般人却不去关心,他们是如何一点一滴积累起来的。

其实,这些报告的内容,听多了,会发现有太多相似的地方,的确,任何的好结果都需要积累、努力,如果说一个老师给你打开了思路了,我觉得那多半是瞎话。我们需要的是将这些做报告老师的事迹,当作自我的励志,也就是我们常说的鸡汤,将之用到我们努力的路上,在失去动力的时候,及时的喝一口,以让我们保持教学热情的十八岁之心。

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