暑期远程研修体育观评课报告

By | 2019年7月4日

2010在莱芜举行的山东省体育与健康优质课评比中,曾经看过济南的一位老师(记不起名字)上了一节精彩的足球课。那次课,授课老师对整个课堂的整体把握堪称完美。其中,给我印象最深刻的是授课老师与课堂上与学生表现出来的融洽关系,可以说是老师真的与学生在玩足球。

时隔久年,通过远程暑期研修,再一次遇到这么一节漂亮的足球课。但是我并不确定上课的两位老师为同一人。

我观看的是山东实验中学的杨振老师的足球课,他教授的内容是足球脚弓传球。

如果用观评课的评分标准来衡量这节课,它并不能称得上是完美,但从整个课堂教学过程来说,各个环节衔接的恰到好处,教师通过教、学生通过学,实现了课堂教学的“饱满”,也很容易让观课者通过屏幕体验到课堂上所营造出来的足球氛围;学生在学习的时候,并不是常见的那种夸张的配合,更类似是学生在上一节普通的体育课,紧张而认真。

杨老师的这节课,不仅仅是单独一节足球的技术课,也是体育课程体系中的一个环节,通过这节体育课,能让我们看到一个单元的足球教学。

上课教师在教学中,每一个动作都为学生做示范,技术规范、熟练,态度更是严谨的。教师所具备的这些素养,完全可以取代动作技术的视频展示。

要说缺点,课的三个部分,从内容、时间的分配上,并不是那么合理,准备部分占用的时间太长,而主教材的内容所占比重略小,如果再为主教材的教学内容添加一两个练习的话,课堂教学效果更佳。

如果用评分标准去准备一节体育课的话,从结果上看的得分或许会高一些。但也会因为考察项目过多,让体育的各个环节顾此失彼,显得生硬。体育课,并不为单纯的教授体育技能而存在,学生通过体育课的收获远不止是肉眼所能观察出来的,更不是各种指标所能衡量出来的。好的体育课,是学生体育习惯的内化,是学生积极参与体育活动的积极性,也是终身体育的基础。

从我观看的三节体育课来说,这节“足球脚弓传球”是最好的一堂客。它所呈现给我们的不仅是孤立的课堂教学问题,还有教师、学生在课堂上所表现出来的教、学的关系。

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