体育教师随笔(七十八):“算计”学生

By | 2018年12月20日

每天上午上班后,我与同事会在办公室里商量交流一下近几天的训练与学生管理的事。

今天,同事提出一个问题,说我们这样让学生默写单词的效率有点低,是否应该想个办法让学生默写单词的频率高一下。

我也觉得效率有点低,我们所做的,对于学生的学习也是杯水车薪。

同事说,我们可以用一个小计谋,算计一下学生:

这个周,我们布置背诵一篇单词,等下周一的时候,我们突然不听写了,然后布置下一篇。这样,那些乐意背单词的学生就相当于背了两篇。

我说:英语老师给我们的这些试卷,我们一直找那些数量足够的卷子默写,如果用同事的方法,我们就不用担心试卷的数量了。

同事说:最好与英语学科的进度结合起来,这样,那些爱学习的学生上课可能就能听懂老师课上讲的内容了。

真是一拍即合。我去找英语老师商量试卷的事。

英语老师将下周要考试的英语单词已经全部印出来,我将我们的想法告诉他们,英语老师们听了后,表情复杂,也许她们在想,这体育老师怎么净算计自己的学生。但依然如初的支持我们的工作。我拿走了一张下周用的试卷,拍下来,发给学生。为了让学生去背诵,同事也在微信群里将背不过单词的后果说的很严重。

这是不是孙子兵法上的“声东击西”。

但如果学生知道我们算计他们,会不会将我们恨之入骨呢?只要把单词背过了,恨就恨吧。

这个周末有个研究生考试,据说考场很多,高三老师都要去监考。只要有高三的老师,体育老师肯定少不了。这不得不让我们重新规划这几天的训练。昨天的训练强度大,今天强度要降低一下,给学生以调整的时间,明天下午,我们肯定要开考务会,学生就没有人看着训练了。计划周五是要练大力量的。学生问我们怎么安排训练,我们一时拿不定主意,先让学生不要着急,等明天上午再告诉他们具体的安排。

今天下午算是调整吧。

篮球、足球、跳高专项去练各自的专项,二百米的先练弯道技术,剩下的时间练铅球。

蛙跳、体育课上的斜上举,学生还没有完全恢复过来。腿痛、胳膊疼。

TY一直很自信的铅球,现在也没招了,他说想抬起胳膊来,可就是抬不起来,扔的也不远,这就是力不从心。即便是在某一次自己给自己打气,这次我一定要扔出去,还是扔不远。

今天的铅球成绩普遍下降了至少半米。

当他们听说明天上午体育课还要继续做斜上举后,HP吐着舌头说,就是打死我,我也不做斜上举了。

我瞪眼瞅他,他装作委屈的样子说:做不动了。

我说:这两个周的体育课,只做斜上举。

HP不说话了,是不是这小子在默默的抗议?没跟我说,我就当他是默许了。

我去看足球专项练足球,QZ正运球绕杆,绕了两根杆,失败了。我去给他说怎么运。

QZ试,第一次,失败;第二次,失败;第三次失败……QZ转过头对我说:老师,刚才还有点感觉,这下没了。你站远一点看吧,离我近了我紧张。

我听了这话,心里那个气啊,感情是我让你分心了,我真恨不得拿标志杆抽你。

也许我站那里真让他“提心吊胆”的,我还是识趣点,去看别人训练了。

女生最近的铅球成绩增长挺快,成绩有提高,训练起来就很卖力,学生的这个特点我以前也提到过。投完后,还高兴的蹦高,引得男生也跑过来看。男生看女生投出的成绩,简直是羡慕得流口水。

现在学校校园地面硬化、绿化工作做的滴水不漏。以前还有一块沙石地面,我们在上面画两条线,学生两人一组对着练铅球,效率很高。现在,能投铅球的地方只有铅球场地,学生轮着投,效率很低。

有一次训练,我给他们分了组,一组铅球,一组跳远,练着练着,学生都跑去投铅球了。

现代化的体育设施几乎进了所有的校园,有得必有失,我们获得了塑胶场地的好处,也失去了其它东西。现在想找个场地进行标枪、铁饼的训练、比赛,太难了。2018.12.20


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