体育教师随笔(六十八):体育教师主抓的科目

By | 2018年12月8日

昨晚下了一场大雪,操场上落满了积雪。在昨晚的微信群里,我也窥探到学生玩雪的高兴劲儿。有了雪,体育课不能上了。

给学生看自习的时间,我溜达到办公室。化学老师“夸奖”我,你抓学生的英语,他们开始在化学课上学英语了。

化学课学英语,这个结果,我一点也不奇怪,我早就料到会有这个结果,也是我最担心的问题,为了应付我的检查,学生势必要挤占其它学科的时间的。这也像是各个学科在给学生布置作业,哪个老师“厉害”,TA的作业完成度就高。

我的目的是为了让学生各个学科都学。各个学科有自己的特点,我们还没有找到物理、化学上可以使用的检查方法,就像数学,在考了一次试后,操作上并不好。我们根本批不了数学题,早就忘光了。

不仅化学老师,下午上课的时候,我碰到生物老师,她也提出,不要只让学生学语文和英语,生物也要学。对于生物,我们同样没有找到合适的、可操作的方法来检测他们学习。

在英语和语文上,背完后,相关学科的老师给批阅完毕后,要做的是停训,让没背过的学生重新背、默写。然后,学生挤占其它学科的时间,再突击。这样折腾上两天,还是不能让所有的学生都完成。

这次背的语文还在我的桌上,没有批阅,也不敢再拿出来,学生的英语的屁股还没擦干净呢。下午训练的时候,CP拿着测试的小试卷跑到我们训练的地方,说他一直努力的学习。我说:是你自己笨,那么简单的一张小试卷背了快一个星期了,还好意思跑这里来“显摆”,是让大家都知道你笨吗?我并没有给他留面子,把他说的灰溜溜的走开了。

一个星期背那么几个单词、词组、句子,难吗?对任何一个学生来说,都不难,背诵的时候不用心,也不愿意去记忆是CP背不过的原因。

我决定,在学习上不等他了,下午下班的时候,我布置了下一篇的英语单词试卷。坚持学习,不仅是学生靠毅力去理解、背诵,也要我们坚持着督促学生去做。

昨天,看到大学同学发的一个搞笑的视频:

别的学科的老师都跑去找体育老师借课。可是,学生再议论成绩的时候,会借用一句话:你的某某科是体育老师教的吧。这话被体育老师听到了,他超级的郁闷,明明课不是他上的。

我觉得,现在的体育生的那些学科,真要成体育老师教的了。我给四班去看自习,有两个学生拿着试卷找我默写,我说他们,能不能找别的时间,家丑不可外扬,体育老师教的英语,就不要在自己同学面前“显摆”了。别的学生笑。

放着那么专业的各学科老师不跟着学,偏要被体育老师撵着学习,而且体育老师说的话,比任课老师都要好使,这总该找找原因吧。

在督促学生学习上,看到他们那么配合,我们的确有点小得意,但我们更不想在学习上成为主导,我们只不过想让学生养成学习的习惯。

记得以前我曾让学习好的体育生帮助学习查的体育生。今天查体育生上课情况时,发现HP与QZ被安排在一起做了同桌。HP英语好,能考一百二三十分,我找到HP说,让他帮助辅导一下QZ,帮QZ将英语成绩提高到90分,方法、措施有HP定,必要的话,我帮忙执行。HP摸摸脑袋说,QZ的英语水平,想要考到90分,难度太大,他干不了这个活。

这也说明QZ的底子实在太差了。连自己的好伙伴也无能为力了。

可是,老师们却说,QZ最近学疯了,单词不离手。我也发现,QZ努力学习的态度,可能连他的父母也没见过。这次考单词,QZ是不合格的那十个人当中的一个,可他是在第二天训练前来找我们测试的。QZ的学习态度和专注力要比CP好。CP是最后一个没通过的学生了。

我们采用的这个督促学生的方式并不是一个轻松的活儿,理想的状态是我们布置了任务后,学生一起努力的完成。现实的情况是,因为各种原因,总会有完不成这个要求。这就要我们一遍一遍的去督促。好在,我们没有学习进度的要求,可以追着学生,直到所有的学生都按要求完成。那些最先完成的,就可以腾出精力来,跟着文化课老师的进度走。

但是,无论是兴趣,还是习惯,即便是在学生养成的时候,时间这趟列车已经开出很远了,省掉智力上的因素,这些学生其实已经被拉下很远了。所以,学生之间就有了差距。2018.12.8


博主的微信公众号

发表评论

电子邮件地址不会被公开。 必填项已用*标注