体育教师随笔(十四):学生的可信度

今天是我给学生设定的开学日子,从今天开始,学生上午要在我借来的教室里上自习,下午训练。

八点的时候,就有学生到了自习室外等着了。自习室(我借来的教室)里的桌椅被堆在一起,需要重新排。有两个学生是我喊来帮忙的,我八点多一点进了学校门。

当我拿着钥匙去自习室的时候,已经有三四个学生在那里等着,我们一起将桌椅摆好,我去办公室拿了两个纸箱子放在教室里,当作垃圾桶。学生们自己选好座位,开始擦拭桌椅。其他学生也陆续的进来,在八点四十五分前,全体学生到位。

(有一个学生未来,昨天晚上跟我请假,说他在外地,回不来,这种请假,老师能怎样?不同意?学生如果想回来上自习,前一天是不会身在外地的,我也是这么给学生回复的。)

在上自习的时候,我发现很多学生并没有进入状态,甚至有几个学生还在玩手机。当时,我在最后一排坐着读书,我站起身来,在教室里走了一圈,发现几个学生还略显慌张。

但是大部分学生在奋力的写着,如果你觉得这些努力写着东西的学生在努力的学习,那就大错特错了,在他们手里按着的,还有一份答案,也就是说,这些学生在照着答案往习题上抄。大部分学生都在这么做。

照抄,有意义吗?

记得在放假前,我看到给学生布置作业的通知,每个学科每天准备一个小时的作业。加起来,学生一天要连续做六个小时的作业,学生平时一天的八节课,加起来刚好是6个小时,如果用这些时间一直在作业的话,那学生得有多大的自制力。一个学生如果能连续几天坐住了,完成作业,我想,这样的学生在学习上是不用任何人费心的,主动性是超级高的。

每天六个小时的作业量,对于写作业慢点学生来说,是不可能完成的任务的。但是,他们有一个简单的办法:抄答案。那作业还有意义吗?

我当场提出这个问题,有的学生说,其他人也是这么做的,还有的说,炒作业也在学习。而我觉得,这不正常。

上了一个小时的自习后,我给了他们二十分钟的休息时间。

在第二节自习开始前,我让人把全部的手机收了起来。自习课上,学生没了手机,却有几个学生在小声的说着话。

不过,总体上的情况好了很多。

经过前期的引导,在训练上,学生的态度好了很多。慢慢的,我要将他们向学习上引导。

中午,我给他们留了两个多小时的时间吃饭、休息。

当我吃完饭回去的时候,路过自习室的门口,那里聚集着一帮子人,人手一个手机,正在热火朝天的玩着游戏。见到我去,根本就没有放下的意思。

我当然有些生气,我勒令他们放下手机,回去休息。一帮子学生悻悻的收起手机,去自习室趴着休息去了,但我仍看到有学生用衣服挡着,在手机上操作着什么。

下午训练,我们安排的是耐力性训练,从两点开始,时间充裕。上午,同事带着足球队在训练,中午也没有回家,留在学校与我一起带高三的体育生训练。

所以,下午,我们将学生分成了两组,200米专项的一组,其它专项的一组。

从训练上来看,学生还是很努力的。

回到家,收到三个学生的请假信息。一个要去上篮球辅导课,一个有急事要去威海。

还有一个要回去看奶奶。

对这个看奶奶的学生,我觉得奇怪,其它时间不能看吗?对此,我要求他的家长给我打电话。

打来电话的是学生的姐姐,说什么姑姑住院云云。

我问她,为什么国庆节前四天不去,却要用学习、训练的时间去呢?

学生的姐姐回答,下次会注意这个问题。

我说,他们作业很多,如果不来上自习,作业肯定做不完。

学生的姐姐回答,晚上会督促弟弟写作业的。

晚上,我看到这个学生发的朋友圈:在看戏。

我用微信查了一下电话号码,是请假学生的。

这个学生的姐姐是真是假?

                       
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