学校体育:关于体育课教案的写法与格式问题

By | 2017年6月21日

体育课教案的格式一直在改,到现在,大部分地区的教案格式,从栏标题上可以分为课的部分、时间、授课内容、教与学的活动、组织形式与要求。在新学期,体育课教案的格式又被加了一栏,叫做环节目标,虽然只有一栏,但是想要在体育教案本上手写是不可能了,而且在A4之上打印的时候,需要将字体调节为“小五号”。

先不说这加出的一栏对写作教案带来的难度,现在就来说说这么规定的体育教案格式是否有这个必要呢?体育课堂教学要目标引领教学,却没有必要将一节课里所有的活动的目标都写在教案上吧。就说课堂常规部分的环节目标吧,这是一个很常规的东西,加上目标却显得有点画蛇添足了,这些活动即使不写环节目标,对学生的培养也是少不了的,只所以不用写,主要是让写教案简单起来的。

其实,在体育课上,做的每一个动作,说的每一句话都是有一定目的性的,说出来做出来都是为了实现某一既定的目标,但最终是为了实现课的目标,这才是重要的,难道要将这些说的与做的都用目标的形式写出来吗?当然没有这个必要,一节体育课所承载的内容方方面面,有的时候一节体育课下来,所能实现的目标会超越体育教师设想的,而体育教师要选择的,就是计划内的。正如篮球课,虽然学生学的是篮球技术,但在学习的过程中需要跑需要跳,也能实现体能的目标,但是这些可不在本课主要目标的范围之内的。

体育课的教学目标是引领教学的,也并不是生搬硬套的,一节体育课有许多环节,却要在教学的每个环节上都要生搬硬套上技能目标、体能目标、社会适应三个方面的目标,这是明显的八股文形式,在这种情形下,一个体育教师就会在教案的问题上被累死,而还要浪费大量的时间。

根据我们对体育课堂教学目标与各个环节的关系方法来理解这些环节目标的话,那么,这么写教案就能让体育课提高一个层次吗?

发表评论

电子邮件地址不会被公开。 必填项已用*标注