教育随笔:校长会客厅是校长的底气

By | 2018年9月10日

我在博文里曾经说过,一个学校的教育温度,是自上而下传递下来的,所以,无论是教师还是学生表现出来的温度,决定温度高低的多数不是教师、学生本身决定的,它是上层温度的表现。

在新学期的开学典礼上,将校长会客厅作为一个典礼的环节,面对下面全体教师、学生,还有很多家长,直面学生提出来的问题。校长的背后是全体的学校领导,学生提出问题,由相关的领导承担解决。

敢面对面与学生谈问题,是一种底气,是学生的一种信任。开学典礼上的校长会客厅,已经举办一年了,学生有问题都与校长交流。学生尝到“甜头”了,才敢上台来请教问题,假如是日常的作秀,学生也不会再谈自己的问题。

学生有问题,敢于面对,要去解决,这就是教育的温度,教育的情怀。

昨天,学生报道,校长在校园里巡视,碰到学生聊几句,碰到家长谈一会,问学生的困难,谈家长的希望,我看,新生不习惯,新生的家长也不习惯,哪见过有校长跟他们拉过家常。

校长有温度,是一个学校的温度,也是学校文化的温度。学校的每个人,是生命的个体,如要绽放光彩,需要这种温度。在平时老师们之间交流的时候,会说上课,更会说学校里是人和事。有多少人能跟别人说出自己跟校长谈过话,聊过什么内容?更别说一个校长的鼓励与帮助。

校长的温度需要自上而下的传递,绝不是一个校长有温度了,这个学校就会真的有温度。就拿学生提出的合理问题需要去解决,假如校长的温度在中间断开了,学生、老师依然是冰冷的。

我们说一个校长的温度,而温度是对比出来的。冬天,我们握住一双从兜里掏出来的手,会觉得贴心的温暖,如果是一个从风雨中走来人的手,是让人打颤的冰冷。当校长的温度成为学校的恒温的时候,这个学校就成为有温度的学校。

人会靠自己的感受去对比,师生也会,教育的温度是对比出来的,只有对比、体验才能成为“温度计”上的温度。

人的温度,是人格的魅力,人没有温度了,失去的是人性。温度可以描写,但那总归是假温度,别人会用触觉、听觉、视觉去体验温度,当然,人可以说假话,不分青红皂白的评价温度,但是,人的温度摆在那里,依然是那个温度。

人的温度却可以感染人,校长的温度会传递,会温暖整个学校,让学校成为有温度的学校。

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