教师子女的成长发展也是我们学校教育和培养的关注方向

By | 2018年9月6日

父母爱自己的孩子胜过一切,这是爱的“自私”性。我们在教学时,要像爱自己的孩子的那样爱自己的学生,学生也是孩子。爱孩子是对所有孩子的爱,而不仅仅是班里的那几个孩子。

“教师子女的成长发展也是我们学校教育和培养的关注方向”是我们学校的校长说的话,不只是口头说,为了能让教师安心工作,在暑假还未到来,而已经放假的教师子女有人照看,特意安排腾出一间教室,由老师们轮流照看,这样,老师们在上班的时候就不用担心孩子无人照看的问题,也不会耽误学生的上课问题。

假使说,如果学校没有这样的举措,老师的班还要上,孩子的照看问题,肯定需要解决的,或者扔给年迈的父母,或者交给社会的托管机构,而这些选择,都不会让老师放心的。

我一直不同意一种观点,为了学生,老师可以不顾家。老师为什么就不能两头兼顾呢?我并不相信,所有的老师都可以不顾家庭,特别上有老下有小的老师,工作与照顾家庭是同样重要的工作,只有兼顾家庭与工作的老师才是这个社会需要的、正常的老师。

但是,工作的性质可能让老师不正常,工作与孩子的照看问题,在它们发生冲突的时候,只能兼顾一方。作为老师来说,这也是很让人为难的事情。这个时候,老师就特别的需要学校能够帮助解决这个问题。

如果从学校的角度来说,老师只有放弃家庭才是好老师的话,那么,这个学校必定是没有人情味的学校。人是活的,方法可以想,可以创造,比如我们学校开办的这个临时的托管班,不就是很好的解决了这个问题吗?教育教学上,要老师创新,在解决教师“后顾之忧”的时候同样需要创新。

爱孩子不是一句空话,谁都会说这么一句话,可是,不能需要为孩子去做事的时候,却变成另一个模样了。在我们给家长开家长会的时候,这个孩子的父母因为工作不能来,那个孩子的父母因为工作的原因不能来,我作为教师会作何感想?我们会称赞这样的家长真棒,为了工作把对孩子的关心都丢了。而就是有这样的学校,在对待教师孩子的问题,出台种种的苛刻措施,非要逼得教师去做那个“伟大的教师”。

很庆幸,我并不在那么一个学校,在工作之外,有人帮助我们解决后顾之忧,一些对老师生活上的帮助,让人觉得学校在管理上的人性化,必定,我们的老师也会将学校的温暖传递给全体的学生的。

前几天去媳妇的学校,看他们编排课程表。在编排之前,老教师、接孩子的老师等,都放在首位,先将他们需要的时间空出来。在课程表安排出来之后,有的老师对课的安排不满意,想要更改一下课的时间,可是当知道要照顾的老师时,都纷纷的放弃了。这是非常让人感动的。

看一所学校的人文环境怎么样,要看学生怎么样,而学生的人文特点来自于老师,但老师的人文思想并不是老师带来的,是学校管理培养出来的。假如有人将教师的思想道德水平一定要与老师个人的思想捆绑在一起的话,那么,那些对教师的思想培养的工作不就是在瞎折腾吗?

所以,通达至学生的素养,是来自于学校顶层的。

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