教师随笔:兔子为什么要拿萝卜去钓鱼?

By | 2018年9月2日

一位专家在讲座的开头,讲了一个“兔子用萝卜做饵钓鱼”的笑话作为开场白。兔子就是老师,鱼就是学生,只不过没讲萝卜是什么。

这个专家在这里用这么一个故事,我奇怪于,兔子为什么要去钓鱼?兔子想吃鱼吗?如果要突出兔子与萝卜的关系,我想兔子不会去钓鱼的,鱼对兔子根本没用。假如,我们借用专家的比喻,那老师钓“学生”,不也是说明学生对于老师来说,也是根本没用的吗?这是一个很可怕的结果。

我特意去找了这个故事:

一天,小白兔去钓鱼,一无所获。第二天,它又去钓鱼,还是如此。第三天它刚到,一条大鱼从河里跳出来,大叫:“你要是再敢用胡萝卜当鱼饵,我就扁死你!”

在故事下面有一条对这个故事的解读:自己认为最好的,并不是对方想要的。

问题是,如果兔子老师认为萝卜是最好的,用萝卜去引诱鱼,是错误的,那么,鱼儿想要什么呢?也就是说,我们的教育目的就真的是学生所需要的吗?

这位专家其实是玩了一个文字游戏,把大家绕在里面,恰当的比喻是猫想吃鱼,让兔子去钓鱼,给的鱼饵却是胡萝卜,如果兔子钓到鱼了,猫给兔子的奖励是萝卜。如果这么来比喻我们的教育才有点道理。

抛去我们正在讨论的教育问题,我们所遇到教学里的各种问题,在大部分专家所在的高校都是存在的。看着那些专家在台上大讲特讲,回到高校里,他们面对的也是学生不爱学的问题,也是教授不好评的问题。基础教育的体育不受重视,在高校里同样存在。

本省的某师范大学,体育老师上一节体育课算普通文化课的70%,另一所高校,体育课只能下午四点半以后上,包括晚上。所以,我们请来的专家,实际上在他的工作中是另一面的。

包括那些到处做讲座的高校专家,在自己的学校给学生上节课愁死了,他们还是觉得到处去做报告舒服。

作为一个教师,当然不能与那些假专家学习,我们既然来到了教师这个岗位,就要在这个岗位上将工作做好。我们觉的,教师职业有许多弊端,其实,任何一个职业都有自己的弊端,无论是优秀的教师,还是其它职业上的佼佼者,都在努力的克服职业上的弊端,稳步前行。

我们不要追求金子般的光芒,但要追求自我的价值,当有一天我们回忆起自己的工作来,我们能够骄傲的说,我一直在这个职业上努力践行。

社会上有一种说法,有了外卖,死了方便面,可是,做方便面的却可以去送外卖。我想,只要在工作中肯动脑思考,优秀说方便面也一定会成为优秀的送外卖的。当我们整天瞄着教育里的种种不是的时候,也正如那些在其它行业里怨天尤人的人。

我们的努力,是自己的标榜,是学生的标榜,也是我们孩子的标榜。当我们谈起自己的工作时是那么的快乐,你的孩子不是也会收到感染吗?你在孩子面前抱怨教育,有一天,孩子也会抱怨学业的,这些道理,我们可以一些学生家长身上很明显的看出来,但道理放到我们身上也同样适用。

在《教育生活的美学原理》中,我们的教育虽然还有不足,我们也有自己的想法,即便我们不能全程按照自己的想法去实施教学,但我们可以拿出一节课,一小段时间来照着自己的想法去实施自己的理想。

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